ලිංගික සහ සම්බන්ධතා අධ්යාපනය? පර්ත් ඇකඩමි වර්ල්ඩ්

ලිංගික සහ සම්බන්ධතා අධ්යාපනය?

පරිපාලක එකමුතුව අධ්යාපන, සෞඛ්යය, නවතම ප්රවෘත්ති, සබඳතා

පෞද්ගලික සහ සමාජ අධ්යාපනයේ කතා කරමු ස්කොට්ලන්ත පාර්ලිමේන්තුවේ අධ්යාපන හා නිපුණතා කමිටුව විසින් ලිංගික හා සම්බන්ධතා අධ්යනය පිළිබඳ නව වාර්තාවක් වේ.

කේන්ද්රීය කරුණු අනුව, ලිංගික හා සබඳතා අධ්යාපනය ("SRE") ප්රමුඛතාවයක් ලෙස සැලකිය යුතු අතර පංති වැඩ වල යෙදිය යුතුය. ඵලදායී වීමට නම්, ප්රතිනිෂ්පාදනයේ ජීව විද්යාව ඉක්මවා යන SRE යනු ලිංගික හා සම්බන්ධතා පිළිබඳ කතා කිරීමයි. වීඩියෝ දර්ශන නැරඹීම හා අත් පත්රිකා සමහරක් පංතිවල ඇති පරිදි නොවිය යුතුය. සමහර තරුණයන්, විශේෂයෙන්ම LGBTI තරුණයින් සඳහා ලිංගික අධ්යාපනයක් ලබා ගැනීම සඳහා පාසල තුල ප්රමාණවත් විධිවිධාන නොමැතිකම නිසා කාමුක දර්ශන ඇතුළත් අන්තර්ජාලය ඇතුළුව අන්තර්ජාලය ඔස්සේ පැමිණෙන බවට සාක්ෂි ලැබී ඇති බව කමිටුව වෙත ලැබී ඇත.

SRE සඳහා ආදේශයක් ලෙස අන්තර්ජාලය

වැදගත් තේමාවක් වූයේ, SRE හිඟය නොමැති විට, අන්තර්ජාලය ආදේශකයක් ලෙස පහසුවෙන් ප්රවේශ විය හැකි බවය. කාමුක දර්ශනවලින් අදහස් කරන දේමයි. තරුණයින්ගේ ලිංගික හැසිරීම් සහ ලිංගික දර්ශන හා තොරතුරු මාධ්ය, ජනප්රිය සංස්කෘතිය හා අන්තර්ජාලයේ කාමුක දර්ශන පහසුවෙන් ලබාගත හැකි බව කමිටුව සැලකිල්ලට ගත්හ. කාරක සභාව විසින් ලැබුණු ලිඛිත සාක්ෂි බොහෝ දුරට පෙන්වා දුන් පරිදි, මෙම සංස්කෘතික බලපෑම්වලින් බොහොමයක් නිෂේධාත්මක ස්ත්රී ක්රියා පටිපාටි ශක්තිමත් කිරීම හා තරුණ අය තුළ ලිංගික සම්බන්ධතාවන්ගෙන් ඇතිවන අහිතකර හා අශුභවාදී අපේක්ෂාවන් නිර්මාණය කළ හැකිය. කෙසේ වුවද ලිංගිකත්වය පිළිබඳ ජීව විද්යාත්මක හා ප්රජනන සාරධර්ම පිළිබඳව ෂෙයර් හි අවධානය යොමු වී ඇති බවට යෝජනාව කමිටුව ඇසුවාය.

අන්තර්ජාලය හරහා ලැබුණු පණිවුඩ සමඟ සටන් කිරීම සඳහා හොඳ SRE පැහැදිලිවම ඉටු වේ. එන්පීසීසීයේ ජොඈනා බැරට් පැවසුවේ -

"අප සැබවින්ම අප ගැන උනන්දුවක් දක්වන අතර, අන්තර්ජාලය පිළිබඳ අවකාශය ගැන කණස්සල්ලට පත්ව සිටියි. තවද ළමයින් ලිංගික අධ්යාපනයට අසභ්ය ප්රවෘත්ති ලබා ගැනීම ගැන අපි සැබවින්ම කනස්සලු වෙමු. 14 වයස අනුව, 90-යෞවන අයගෙන් සියයට හතළිහක් කාමුක දර්ශන නරඹා ඇති බව පෙන්නුම් කළ අතර පිරිමි ළමයින්ගෙන් අඩක් පමණ එය ලිංගිකත්වය නිරවද්ය ලෙස නිරූපනය කළ බව සිතූහ. ගැහැණු ළමයින් විසින් ප්රකාශ කරනු ලැබුවේ ඔවුන් කාමුක දර්ශන නැරඹීම සඳහා පිරිමි ළමුන්ගේ ආකල්ප සහ ආකල්ප කෙරෙහි අහිතකර ලෙස බලපානු ඇති බවයි. අප දෙස බැලිය යුතු සැබෑ ගැටලු තිබේ. තවද, දරුවන්ගේ ඉවසීමේ හැකියාව ගොඩ නැගීමට අප සුදානම් කළ යුතුය. " (මූලාශ්රය: අධ්යාපන හා නිපුණතා කමිටුව 22 පෙබරවාරි 2017, ජොඈනා බැරට්, දායකත්වය 120)

කමිටුවේ වැඩ සඳහා රිවෝර්ඩ් පදනමේ දායකත්වය නිර්දේශ කරනුයේ:

"වයස-සුදුසු, මොළය පදනම් කරගත් අධ්යාපනය ලිංගික අනන්යතාව හෝ ඇදහිල්ල නොසලකා, සිසුන්ට සුදුසු වේ. අනිවාර්ය, සරල, අන්තර්ක්රියාකාරී පාඩම්:

  • මොළය ඉගෙන ගන්නේ, විපාක, නවෝත්පාදනය සහ නව යොවුන් වියේ ඇති ඇබ්බැහි වීම (මත්ද්රව්ය, මත්පැන්, නිකටීන්, අසරණ ආහාර, අන්තර්ජාල සූදු සෙල්ලම් කිරීම, ආවරණ සහ කාමුක දර්ශන)
  • මානසික හා ශාරීරික සෞඛ්ය අවධානම, සමාජයීය හා සම්බන්ධකම් අන්තර්ජාලයේ අසභ්ය නිර්මාණ භාවිතය අතිශයින්ම හානි කරයි
  • ළමා අපචාර ලිංගික අපයෝජනය ඇතුළු ළමා අසංවිධානාත්මක භාවිතයන් නිරූපනය කිරීම සඳහා නීතිමය අවදානම
  • 24 පැය තිරය වේගයෙන් සහ ක්ෂණික ආහාර හරහා ක්රියාකාරී ඉගෙනීම අඥාන හැසිරීම් පාලනය කරන අඳුරු 'ආශාවන්' අත්විඳීමට උපකාරී වේ. (මේරි ෂර්ප්, උපදේශක, ප්රධාන විධායක නිලධාරී, රිවාර්ඩ් පදනම) "

අපගේ විද්යුත් තැපැල් ඉදිරිපත් කිරීම කාරක සභාවට සොයාගත හැකිය මෙහි.

ප්රායෝගික ගැටලුවක් වන්නේ බොහෝ විෂයන් සමඟ සංවේදී කිරීමට බොහෝ ගුරුවරුන් අසමසම ලෙස හැසිරෙන බවයි. එය පමණක් ස්පර්ශ කිරීමට ඔවුන්ට අවශ්ය නැත. එමගින් රිවාර්ඩ් පදනමේ කාර්යය වඩාත් වැදගත් සහ අවශ්ය වේ.

පේරාදෙණිය විශ්වවිද්යාලයේ පේරාදෙණිය විශ්වවිද්යාලයේ පේරාදෙණිය විශ්ව විද්යාලයේ පේරාදෙණිය විශ්ව විද්යාලයේ පේරාදෙණිය විශ්ව විද්යාලයේ පේරාදෙණිය විශ්ව විද්යාලයේ පේරාදෙණිය විශ්වවිද්යාලයේ පේරාදෙණිය විශ්ව විද්යාලය

මුද්රිත, PDF සහ ඊමේල් මුද්රණය

මෙම ලිපිය බෙදාගන්න